วันเสาร์ที่ 3 กันยายน พ.ศ. 2559
กระบวนการออกแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยผ่านวรรณกรรม
ตารางการอบรมการสอนภาษาไทยผ่านวรรณกรรม
เวลา
|
กิจกรรม
|
เป้าหมาย
|
ผู้รับผิดชอบ/สื่อ/อุปกรณ์
|
วันที่ 1
08:00 น.- 08:20 น.
|
จิตศึกษา (เชื่อมโยงกลุ่มสาระ) (พัฒนาปัญญาภายใน) |
เพื่อให้ผู้รับการอบรมมีความพร้อมในการเรียนรู้ และพัฒนาปัญญาภายใน |
|
08:20 น. - 08:40 น.
|
- สังเกตวิธีการจัดการการเรียนการสอนของโรงเรียน - ดูคลิปความงอกงามจากการจัดกิจกรรมการสอนภาษาไทยผ่านวรรณกรรม |
เปลี่ยนกรอบความคิดสร้างเเรงบันดาลใจ | |
08:40 น. - 10:30 น.
|
- นำเสนอแนวทางการจัดการเรียนรู้ อภิปรายให้เห็นกรอบคิดใหม่ โดยผ่านบทความ : ปัญหาการสอนภาษาไทย - สามเหลี่ยมวิเคาระห์โครงสร้าง (ทำอย่างไรให้เด็กรักในภาษา สเนห์ของภาษา สามารถคิดจินตนาการต่อควาได้ |
เพื่อให้ผู้เข้ารับการอบรมเข้าใจถึงสาเหตุของปัญหาวิเคาระห์เชื่อมโยงปัญหาการเรียนการสอนภาษาไทยได้ | |
10:30 น. - 10:45 น.
|
พักเบรค | ||
10:45 น. - 12:00 น.
|
AAR ปัญหาการเรียนการสอนภาษาไทย - นำเสนอหลักการ แนวคิด กระบวนการสอนภาษาไทยผ่านวรรณกรรม และสาธิตการเรียนรู้ |
เพื่อเเลกเปลี่ยนเรียนรู้และสร้างความเข้าใจกระบวนการสอนภาษาไทยผ่านวรรณกรรม | |
13:00 น. - 13:20 น.
|
Body Scan | เพื่อผ่อนคลายร่างกาย และเตรียมความพร้อมก่อนการเรียน | |
13:20 น. - 17:00 น.
|
ให้ผู้เข้าอบรมได้นำวรรณกรรมไปอ่าน เพื่อทำความเข้าใจและนำมาใช้ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ |
เพื่อเรียนรู้และเข้าใจทักษะการออกเเบบการเรียนรู้ รวมทั้งยังสามารถออกแบบหน่วยการเรียน ออกแบบกิจกรรม ออกแบบการประเมิน และเขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้ได้จริง |
|
08:00 น. - 08:15 น.
|
Check in = Brain Gym 3 ท่า - เกมนับเป็ด 10 ตัว |
ละลายพฤติกรรม สร้างแรง และเตรียมความพร้อมของผู้เข้าอบรม | |
08:15 น. - 08:45 น.
|
โยคะ | กำกับสติการรับรู้ลมหายใจผ่านกระบวนท่าต่างๆ | |
08:45 น. - 12:00 น.
(พักเบรคในตัว)
|
- เขียนแผนการเรียนรู้ 10 สัปดาห์ | เพื่อเข้าใจและเรียนรู้การออกเเบบการเรียนภาษาไทย และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้ | |
12:00 น. - 13:00 น.
|
พักรับประทานอาหาร | ||
13:00 น. - 13:30 น.
|
Body Scan | เพื่อกำกับสติ ผ่อนคลาย เตรียมความพร้อมก่อนการเรียนรู้ รวมถึงเข้าใจในการะบวนการ และขั้นตอนของการทำ Body Scan ทั้ง 3 แบบ | |
13:30 น. - 14:30 น.
|
- เขียนแผนการจักดการเรียนรู้ภาษาไทย 10 สัปดาห์ (ต่อ) | เพื่อนำไปใข้จัดการเรียนการสอน | |
14:30 น. - 14:45 น.
|
พักเบรค | ผ่อนคลาย | |
14:45 น. - 16:00 น.
|
|
เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และสร้างความเข้าใจกระบวนการสอนภาษาไทยผ่านวรรณกรรม |
ตารางการจัดการอบรม
หลักสูตรปฐมวัย
|
เวลา
|
กิจกรรม
|
เป้าหมาย
|
เครื่องมือคิด
|
|
วันที่ 1
08.00-08.20
|
สังเกตกิจกรรมการเริ่มต้นวันใหม่วันที่มีความหมาย
การมาโรงเรียนของเด็กๆ การทำงานของเด็ก การเข้าแถว
|
เพื่อให้เห็นวิถีการปฏิบัติของโรงเรียนและสังเกตกิจกรรมต่างๆในชั้นเรียน
สังเกตครู นักเรียน ผู้ปกครอง
|
|
|
08.20-09.00
|
สังเกตกิจกรรมพัฒนาทางด้านร่างกายและสุนทรียะ
ในชั้นเรียน
|
เพื่อให้เห็นรูปแบบการจัดกิจกรรมพัฒนาการทั้ง
4 ด้าน คือร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม สติปัญญา
|
|
|
09.30-09.40
|
ลงทะเบียน
|
|
|
|
09.40-09.50
|
Check
in
|
เตรียมความพร้อมให้กับร่างกาย
อารมณ์ จิตใจ ให้มีความพร้อมในการที่เรียนรู้อย่างมีความหมาย
|
|
|
09.50-10.20
|
AAR
สิ่งที่ได้เรียนรู้หลังจากการสังเกตในชั้นเรียน ในช่วงเช้า
จากการสังเกตวิถี
|
สะท้อนสิ่งที่ได้เรียนรู้
หลังจากการสังเกต แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน เพื่อเติมเต็มซึ่งกันและกัน
|
Round
Robin
Card
and Chart
|
|
10.20-10.40
|
พักเบรกช่วงเช้า
|
|
|
|
10.40-12.00
|
ชมวีดีทัศน์กรณีตัวอย่าง
แลกเปลี่ยนเรียนรู้จากการชมวีดีทัศน์
แบ่งกลุ่มย่อย แลกเปลี่ยนและวิเคราะห์คุณลักษะของครูปฐมวัย
|
วิเคราะห์คุณลักษณะที่ดีและเห็นตัวอย่างของครูปฐมวัย
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน
ถึงลักษณะที่ดีและเป็นแบบอย่างที่ดีของครูปฐมวัยได้
|
Round
Robin
|
|
12.00-13.00
|
พักรับประทานอาหารกลางวัน
|
|
|
|
13.00-13.20
|
Body
Scan
|
เพื่อการผ่อนคลายร่างกาย
เตรียมความพร้อมให้กับร่างกายที่จะเรียนรู้ในช่วงบ่าย
|
เพลงบรรเลงคลื่นสมองต่ำ
การจัดบรรยากาศในห้อง
|
|
13.20-14.20
|
วิเคราะห์โครงสร้างหลักสูตรปฐมวัย
ออกแบบ
โครงสร้างหลักสูตรปฐมวัย
นำเสนอโครงสร้างหลักสูตรที่จะนำไปใช้กับโรงเรียน
พักเบรกในตัว
|
รู้และเข้าใจโครงสร้างหลักสูตรปฐมวัย
พร้อมทั้งสามารถออกแบบและเขียนโครงสร้างหลักสูตรและสามารถนำไปปรับใช้ให้เข้ากับบริบทของโรงเรียน
|
Round
Robin
Card
and Chart
Show
and Share
|
|
14.20-16.00
|
AARสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งวัน
|
|
|
|
วันที่
2
08.00-08.20
|
Check
in
|
เตรียมความพร้อมด้านร่างกาย- จิตใจ
|
|
|
08.20-09.00
|
โยคะ
Body
Scan
|
เพื่อเตรียมความพร้อมที่สมบูรณ์
|
เพลงบรรเลงคลื่นสมองต่ำ
การจัดบรรยากาศในห้อง
|
|
09.00-10.30
|
-ชมวิดีทัศน์เกี่ยวกับกิจกรรมพัฒนาการของเด็กแต่ละช่วงวัย
-แบ่งกลุ่มตามระดับชั้น
(อ.1,อ.2)
|
เพื่อเข้าใจพัฒนาการของเด็กแต่ละช่วงวัยและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน
|
-Think
Share
-
Round Robin
|
|
10.30-10.50
|
พักเบรค
|
|
|
|
10.50-12.00
|
ออกแบบกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการเด็กที่จะนำกลับไปใช้
(ระดมความคิด)
-
“เราจะสามารถนำไปปรับใช้ในการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ได้อย่างไร?”
-
“คุณครูจะนำความรู้ที่ได้ไปถ่ายทอดให้ผู้ปกครองได้อย่างไรเพื่อให้สอดคล้องและให้เป็นไปในแนวทางเดียวกัน?"
|
เพื่อสามารถนำกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการเด็กไปปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนรวมถึงถ่ายทอดให้กับผู้ปกครองของนักเรียนได้
|
-
Round Robin
|
|
12.00-130-.00
|
พักรับประทานอาหารกลางวัน
|
|
|
|
13.00-13.20
|
Body
Scan
|
เพื่อการผ่อนคลายร่างกาย
เตรียมความพร้อมให้กับร่างกายที่จะเรียนรู้ในช่วงบ่าย
|
เพลงบรรเลงคลื่นสมองต่ำ
การจัดบรรยากาศในห้อง
|
|
13.20-1500
|
นำเสนอวิถีของโรงเรียนเชื่อมโยงกับโครงสร้างหลักสูตรปฐมวัย
(แบ่งกลุ่มตามระดับชั้น)
|
สามารถนำวิถีที่ออกแบบไปปรับใช้ในโรงเรียน
|
Card
and Chart
|
|
15.00-16.00
|
พักเบรค
AAR
สิ่งที่ได้เรียนรู้
|
สะท้อนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในตลอดทั้งวัน
แลกเปลี่ยนเติมเต็มสิ่งที่ได้เรียนรู้
|
Round
Robin
Card
and Chart
Show
and Share
|
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)